|
|||||
|
|
| 合作蕴分享 互动促生成——从一则教学案例说起 | |
| 引用本文： | 陈美华.合作蕴分享 互动促生成——从一则教学案例说起[J].教师,2013(23):115-115. |
| 作者姓名： | 陈美华 |
| 作者单位： | 江苏省常州市实验小学,江苏常州213003 |
| 摘 要： | 《小学数学课程标准》(以下简称为《课标》)指出"除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程"。可见学生学习方式变革的适切性与重要性。苏教版数学三下"吨的认识"一课,不向学生建构1克和1千克这样的质量观念,还是可以借助秤量、掂量等实践操 |
| 关 键 词： | 学生 数学课程标准 动手实践 合作交流 自主探索 交往互动 学习方式变革 质量观念 数学学习 接受学习 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |