运用多媒体,优化小学作文教学 |
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引用本文: | 张瑜.运用多媒体,优化小学作文教学[J].教师,2013(19):91-91. |
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作者姓名: | 张瑜 |
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作者单位: | 江苏省淮安市清浦小学 |
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摘 要: | 习作是学生语文能力的综合体现,它比较全面地反映了学生的语文素养,更是衡量一个学生语文水平的重要尺度。广大语文教师愈来愈认识到习作教学对于学生语文成绩的重要性,同时,学生的习作教学也几乎占据了语文教学的半壁江山,耗费了教师和学生大量的时间和精力。但反观我们的习作教学,效果却并不尽如人意,学生的习作要么内容空洞,语言无味,千人一面,要么是绞尽脑汁,挤牙膏式的"流水账",更有部分学生对习作了无兴趣,厌恶作文,抵制作文。那么,如何突破习作教学的这种状况,让学生喜欢上作文?实践证明,运用现代多媒体,优化习作教学,可为作文教学注入新的活力。
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关 键 词: | 习作教学 多媒体手段 小学生 小学作文教学 优化 语文教学 实践证明 运用 语文教师 语文能力 |
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