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| 破点常规,如何? | |
| 作者姓名： | 申建春 |
| 摘 要： | 读罢这则朴实无华的课堂实录,回想起了12年前自己的一次破常规的教学。那是1987年,我已教了4年的初中数学,感觉学生学几何最困难,怎么办?通过调查研究,一个大胆的设想出台了———从初一第二学期开始开设几何课,延长学生学几何的时间。结果表明,教学效果是好的。普及九年义务教育后,国家规定从初一第二学期开设几何课,更证实了那时自己的做法是对的。从这里就可以得出一个结论:教师要敢于破常规,创造性地教学。教学是教师的一项创造性的工作,其创造性主要表现为对教材的再创造和对课堂内出现的复杂情况创造性地处理两方面。一些非同寻常的教… |
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