歪斜的伞引出真情

在本案例中，教师紧扣题目，在“伞”字上下功夫．对教学环节进行了精心设计。首先，教师在导课时故意写下一个歪的“伞”字，与章题目“倾斜的伞”相对应。从而引入课题，探讨原因，让学生有感情地朗读，进行情感体验，激活思维。其次，在对章的分析中，教师让学生比较书上的两幅图。对第一幅图，教师设问：“这样撑伞的结果会怎样，外公表情会怎样？”引导学生揣摩结果并体会其中蕴含的情感。