作为一种学术研究的教育叙事——兼与袁征教授商榷 |
| |
引用本文: | 吴全华.作为一种学术研究的教育叙事——兼与袁征教授商榷[J].天津市教科院学报,2022(6):62-73. |
| |
作者姓名: | 吴全华 |
| |
作者单位: | 华南师范大学教育科学学院 |
| |
基金项目: | 广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度一般项目“教育目的与教育手段关系的变革——以经验主义人性论为视角”(GD16CJY03); |
| |
摘 要: | 教育叙事在教师教育和教育科学研究中有其不容抹杀的地位,作为中小学教师教育科学研究的一项重要而切实可行的研究方法,教育叙事促进教师专业发展的作用更是毋庸置疑。《“教育叙事”与学术研究——兼论社会科学和人文学科的革命及研究方法》否定教育叙事为学术研究的理由是难以成立的,是以自然科学的规范、原则察照教育叙事的结果;其整个话语不仅曲解了教育叙事,而且对教育叙事等形式的中小学教师的教育科研表现得不够宽容,体现在它反对教育叙事进入教育研究法教材,否定包括教育叙事在内的校本教研是中小学“解决学校工作困难”的途径。另外,此文还存在既“革命”又保守,既很客观又很主观,理论批判的逻辑与“历史”相背离等值得加以认真回应的问题。
|
关 键 词: | 教育叙事 学术 科学主义 中道理性 束书不观 |
|
|