用好“双读”，阅读之路畅通无阻

<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在学段教学目标的“阅读与鉴赏”中一共提到了四种阅读方法，分别为朗读、默读、略读和浏览。朗读，是清晰响亮地读；默读，是不出声地读；略读，是粗略地读；浏览，是快速简单地看一下。略读、浏览其实都是默读的一种。因此，我们可以这么说：阅读的方法主要有两种，分别为朗读和默读，即“双读”。“双读”既是阅读教学目标，也是实现阅读教学目标的途径与方法。那么，“双读”