习作教学“三部曲”:情境、支架、修改——以五年级上册习作教材为例 |
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引用本文: | 高虹.习作教学“三部曲”:情境、支架、修改——以五年级上册习作教材为例[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2022(9):3-5. |
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作者姓名: | 高虹 |
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作者单位: | 江苏省昆山开发区青阳港学校 |
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摘 要: | <正>部编版小学《语文》高段单元习作教材一般由三个部分组成:一是创设情境,唤醒学生的生活经验,拓展学生的写作思路,着力解决学生“写什么”的问题;二是从习作要求的角度提供方法支持,助力学生解决“怎么写”的问题;三是强化习作评价修改,鼓励学生互评互改,重点解决“如何改”的问题。在习作教学中,教师要立足教材,充分运用教材资源,为学生创设相应的习作情境,提供习作支架,并采用学评结合、以评促改等方法,夯实学生的习作基础,提高学生的写作能力及修改能力,全面提升学生的写作素养。
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