| 现代学徒制背景下中职学校教师专业发展现状分析与推进策略 |
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| 引用本文： | 汤明清,陈汐平,毛锦.现代学徒制背景下中职学校教师专业发展现状分析与推进策略[J].宁波职业技术学院学报,2022(5):29-35. |
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| 作者姓名： | 汤明清 陈汐平 毛锦 |
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| 作者单位： | 1. 江苏省江阴中等专业学校;2. 江苏省高邮中等专业学校 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”（BJA200094）；;江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“现代学徒制下中职教师专业发展策略研究”（B/2021/03/75）；;江苏省职业教育教学改革研究课题“基于‘AI+’的高职课程沉浸体验式教学改革研究”（ZYB327）； |
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| 摘 要： | 现代学徒制下的教师专业发展，具有履行新时代育人使命、服务制造强国建设、保障“教育现代化2035”的价值取向。通过对江苏省内现代学徒制试点中职学校专业课教师进行问卷调查，并采用SPSS22.0统计软件对有效问卷数据进行统计分析后发现，影响教师专业发展的主要因素有教师培养制度不完善、用人标准不明确、学校和企业之间的权职不清晰及教师的专业背景知识不足等。现代学徒制下中职教师专业发展，要完善顶层设计，规范教师准入制度、优化“双师型”教师标准、织密教师专业发展保障机制；建立“校—企—行”教师专业成长立体化培养体系；构建教师专业发展学习共同体，实现教师专业发展自主化。
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| 关 键 词： | 现代学徒制 中职教师 专业发展 |
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