|
|||||
|
|
| 精准定位阅读要素，有效提升语文素养——“边读边想象画面”阅读要素的教学实践研究 | |
| 引用本文： | 祝燕飞.精准定位阅读要素，有效提升语文素养——“边读边想象画面”阅读要素的教学实践研究[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2022(10):24-26. |
| 作者姓名： | 祝燕飞 |
| 作者单位： | 江苏省南通开发区实验小学教育集团育才校区 |
| 摘 要： | <正>“边读边想象画面”对教师而言是一种教学策略，对学生而言是一种阅读策略。学生根据文本语言文字的描述，借助自己已有的知识经验和生活经验，在脑海中形成与文字描述相对应的画面形象。这就是“边读边想象画面”的阅读效果。要形成画面，首先要理解语言，只有理解了语言，读懂了句子的含义， |