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| 促进量感形成的“面积”单元第一课时教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 高博豪,杨依,吴立宝.促进量感形成的“面积”单元第一课时教学设计与思考[J].内江师范学院学报,2022(6):7-13+34. |
| 作者姓名： | 高博豪 杨依 吴立宝 |
| 作者单位： | 1. 天津师范大学教育学部;2. 天津市河东区丽苑小学 |
| 摘 要： | 量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中数学核心素养的主要表现之一.面积是学生最早接触的几何概念之一，对面积的感知属于量感的范畴.经验化面积认知、直感化面积认知、定量化面积认知、辨析化面积认知是学生面积量感发展的四个依次递进的阶段.因此在面积教学过程中，教师应以学生观察操作为基础，以直观想象为动力，以量化意识为引领，以转换意识为突破，统筹规划学生面积量感的发展. |
| 关 键 词： | 量感 面积 学习进阶 |