新课程标准背景下小学语文“学习任务单”的优化策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）不仅提出了六大学习任务群，而且特别强调：“要综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。”“根据学生需求提供学习支持，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需的基本素养。”在新课程标准背景下，如何精准把握小学语文学科的教学特点，提高课堂教学效率以及学生的语文自主学习能力，是摆在教师面前的一个重要课题。