关注方法 注重趣味 聚焦过程——小学拼音教学策略初探

<正>拼音是小学生开启语文学习生涯的重要一课，然而，在当前的教学中，教师容易将拼音完全工具化，只重视对拼音的掌握与否，忽视了人文引导和趣味提升。同时，拼音学习也呈现出明显的两极分化：经历过完整幼小衔接的，学习拼音的过程非常轻松，但却带来了上课不专心、盲目自信等不良习惯；首次接触拼音的学生，每天都经历着不断读、记的折磨，苦不堪言。习惯最好的学生应该是略微接触过，但又没有完全掌握拼音的，因为他能在每天的学习中产生新鲜感，得到收获。但班级人数众多，教师每天只能督促某些“重点学生”，无暇顾及每一名学生，