高中语文整本书阅读教学:类型与建议 |
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引用本文: | 张燕华,殷茵.高中语文整本书阅读教学:类型与建议[J].天津市教科院学报,2022(2):33-38+73. |
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作者姓名: | 张燕华 殷茵 |
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作者单位: | 首都师范大学教师教育学院 |
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摘 要: | 基于课程观理论,研究采用6个课堂观察点对57节高中语文整本书阅读教学课进行分析,同时访谈16位高中语文教师。研究发现,整本书阅读教学模式大体分为问题导向型、任务驱动型、创作迁移型三类;在不同教学模式中,活动主体教与学的方式、活动组织方式、教学反馈方式存在一定程度的差异。研究建议,基于不同学情和阅读教学目标恰当使用整本书阅读教学模式,增强学生的同辈学习经验,加强教师及时的课堂反馈。
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关 键 词: | 课程观 高中语文 整本书阅读 |
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