歌德教化教育思想的生成——以《威廉·麦斯特》为中心的考察 |
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引用本文: | 余小茅,罗青.歌德教化教育思想的生成——以《威廉·麦斯特》为中心的考察[J].天津市教科院学报,2022(1):5-13. |
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作者姓名: | 余小茅 罗青 |
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作者单位: | 贵州师范大学教育学院 |
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摘 要: | 一般而言,人们对于主流教育家像夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威等人的教育思想有着更多的关注与偏爱。而非主流教育家像蒙田、歌德、爱因斯坦、维特根斯坦等人的教育思想却没有受到人们足够的关注与重视。文章拟选取歌德为个案,探讨歌德的教化观念与歌德教化教育思想的流变。以主角威廉·麦斯特为原型,歌德的教化教育思想经历了三个方面的变化:一是从理想到现实的转变,二是从个人主义到集体主义的转向,三是从教育想象到教育实践的转化。研究歌德教育思想,对我们思考今天的教育发展等问题具有一定的参考价值和启发意义。
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关 键 词: | 歌德 威廉·麦斯特 教化 教育思想 |
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