“问题孩子”赋能型家校共育“四步走”策略

对于“问题孩子”的教育引导，家庭与学校的密切配合尤为重要。在“问题孩子”的家校共育工作中，教师的主要任务应该是帮助家长更好地理解孩子，与家长共同探讨富有建设性的、面向未来的解决方案，为家长赋能，减轻家长在家庭教育过程中的无助感和内疚感。基于这一理念，结合心理学理论与家校沟通的实践经历，提出了“问题孩子”赋能型家校共育“四步走”策略：（1）理解、共情家长的难处，为家校沟通营造包容、温暖的氛围；（2）用家长听得懂、可接受的方式，帮助家长更深入地理解和思考；（3）重构故事，寻找资源，提升家长育儿的效能感；（4）与家长形成同盟，共同探索问题的解决之道。