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| 向内激活 向外创造：心理教师专业化发展路径的探索与思考 | |
| 引用本文： | 徐梦.向内激活 向外创造：心理教师专业化发展路径的探索与思考[J].中小学心理健康教育,2022(21):69-72. |
| 作者姓名： | 徐梦 |
| 作者单位： | 江苏省常熟中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“三层联动：学校心理危机预防体系的构建与实施研究”（编号：C-c/2021/02/196）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 心理教师作为学校心理健康教育的实践者，其专业化发展程度直接关系到学校心理健康教育工作的质量和效果，也深切影响学生心理素质的培养和优化。目前，心理教师的专业化发展面临诸多限制，如系统专业培训不足、支持系统欠缺等，需要心理教师保持专业发展的主动性，向内激活成长动力，向外创造成长条件，成为自我专业发展的实践者和开拓者。 |
| 关 键 词： | 心理教师 专业发展 实践者 开拓者 成长动力 |