把课堂“发问”的主动权交给学生的理性思考与对策

美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”课堂“发问”的主动权由教师掌握这种传统教学手段一直延续至今。课程是一个动态的过程．教材承载着的知识，需要教师和学生之间进行交流、体验来获得，学生必须主动参与到学习活动中去，进行自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等活动。把课堂设疑提问的主动权交给学生充分体现了新课程的教学理念。