基础教育课堂：数字化转型下的现实冲击、应然形态与未来图景

课堂是基础教育教学实践的主阵地，课堂的数字化转型是基础教育数字化转型的核心要义。目前，囿于技术介入基础教育课堂教学的层次不深、理念陈旧等原因，课堂场域权力紊乱、课堂文化意蕴流失、课堂交往情感退位、课堂生态系统失衡等问题频现，难以满足现代化创新人才培养的目标。为此，该文探析了基础教育课堂的应然形态，即从“标准化”转向“个性化”、从“大规模”转向“定制化”、从“技术依赖”转向“数字融合”、从“单向传递”转向“反哺共享”，并提出了一种以教学设计系统、学习支撑系统和反馈评估系统组成的“DIGITIZE”课堂设计模式，该模式以课堂中的“人”为中心嵌入数字文化基因，以课堂中的“物”为底座创设智能学习环境，以课堂中的“技”为手段完善教学评价体系，关注课堂中“人—物—技”融合共生，旨在为教育数字化转型下基础教育课堂的实践者和研究者提供参考。