阅读教学中超越文本的通径例谈

在阅读活动中，作者、文本、读者这三个要素构成了一个完整的书面交际过程。新课程提倡学生“主动阅读”，把书“读活”，要树立“超文本”的阅读教学理念。那么在阅读过程中，怎样才能在遵循文本的前提下超越文本呢？笔者在实践中从以下几方面做了尝试。