遵循“最近发展区”理论巧设教学环节

新课程倡导要积极引导学生参与教学活动，使学生真正成为学习的主人，这就要求教师善于开拓思路和进行个性化的教学设计，促进学习过程的生动活泼。一般的教学理论对文化课都有直接的指导作用，可以直接转化为具体的实践活动，但是，对于体育学科，却因为与其它学科相区别的认知形式，在实践中往往难以付诸行动，难免让人产生迷茫。所以，从学生的体育认知形式与状态出发，认真分析与研究教学的环节与设计对体育新课程的实施有切实的推进作用。我们认为，把握好“最近发展区”理论对其具有重要的应用价值和现实的指导意义。