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| 数感在体验中生成在感悟中发展 | |
| 引用本文： | 郭木生.数感在体验中生成在感悟中发展[J].教学与管理,2006(2):63-64. |
| 作者姓名： | 郭木生 |
| 作者单位： | 郭木生（福建南平市延平区实验小学） |
| 摘 要： | 我们常听到老师抱怨学生没有数感,抱怨学生在使用计量单位时的错误.其实数感是学生对数敏感性的一种直觉,是对数学概念的直接反映,是学生建立明确的知识概念和运用知识解决问题的桥梁.它不是本来就有的本能,也不是教师教出来的,而是学生自己的体验和感悟.下面笔者就<毫升与升的认识>的几个教学片断进行剖析,谈谈如何在实际教学中培养学生的数感. |
| 关 键 词： | 数感 感悟 培养学生 计量单位 数学概念 知识概念 教学片断 实际教学 敏感性 抱怨 |
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