教师在课程改革中的抗拒

课程改革取得一些成效，也存在一些问题，对于问题的解释有很多。有种观点认为教师是课程改革的消极力量，是需要加以解决的问题。这种观点客观上源自教师在课程改革中的抗拒，主观上则源自对教师抗拒行为的片面理解。从已有的课程改革实践看，课程改革已对教师造成程度不一的冲击，抗拒与遵从在改革中都有体现，是教师应对冲击的不同方式。总体上看，教师对于课程改革遵从多于抗拒，但是抗拒也是客观存在的。一份调查显示，教师对课程改革持积极乐观态度、表示支持并主动适应者仅占41．3％。