|
|||||
|
|
| 让数学课堂涌动生命的灵性 | |
| 引用本文： | 孙小琴.让数学课堂涌动生命的灵性[J].教育科研论坛,2005(10). |
| 作者姓名： | 孙小琴 |
| 作者单位： | 昆山市第一中心小学 江苏昆山215300 |
| 摘 要： | 很多时候,我们的老师为了使教学过程顺利进行,总会自觉或不自觉地牵着学生走。面对学生富有灵性的回答而熟视无睹、充耳不闻、无动于衷。本应涌动生命灵性的课堂,变得呆板、沉闷,生动的教学过程演绎成了按部就班的走教案。如何创设开放的课堂环境,让教学涌动生命的灵性?我进行了以下方面的探索。一、舍弃过多的预设,主张适度的自由教学过程是师生双边合作的动态变化过程“,动态”与“生成”是其鲜明的特征。教师面对的是活生生的学生,太多的预设只会禁锢教师的思维,课堂上少了那种机智生动的临场发挥,没有了师生间情趣横生的心灵对话。教学… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |