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| 情感因素与写作能力培养 | |
| 引用本文： | 戴国良,滕宗翔.情感因素与写作能力培养[J].天津教育,1987(3). |
| 作者姓名： | 戴国良 滕宗翔 |
| 摘 要： | 提高小学生习作能力除注意方法与技巧的指导外,还不可忽视情感因素的培养。因为,情感伴随着思维,只有“情动”才有“辞发”。一、注意情感的两极性,抓见题动情。情感的两极性在小学生习作中表现为对题材的喜欢与讨厌等相对应的两端。教材中虽明确规定了习作题,但“材”可在题的范围内自由选择,而取材与情感又有直接关系:有情写材,趣味浓厚;反之,则兴味寡然。要达到“见题动情”,条件是“有情可动”,这就得注意取材上的“情”的培养。如何培养呢? |
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