新课程背景下高中数学教师教学知识的调查研究

一、调查的目的、设计与方法《高中数学课程标准（实验）》的颁布，不仅强调了数学课程内容的更新，更突出了数学教学观念的转变。尽管由各级教育行政部门组织的教师培训活动做了一些基础性准备工作，但并没有充分的资料显示实施高中数学新课程的教师现有的教学知识究竟处于什么样的状态，能否适应新课程改革的实际需要。鉴于此，本次调查主要从两个层面上展开：一是参与高中数学新课程实施的教师现有的教学知识究竟处于什么样的状态；二是高中教师教学知识的现状与新课程改革的适应情况。