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| 走出情境创设的误区 | |
| 作者姓名： | 王荣 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰市励才实验学校 |
| 基金项目： | 省级课题《基于信息技术环境下初中思品情境设计与应用策略研究》阶段性成果,课题编号:2012-R-21987 |
| 摘 要： | 《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"教师要善于利用并创设丰富的教育情境,引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。"毫不夸张地说,在新课程背景下,离开了情境创设,思想品德教学将寸步难行。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识溶入情境之中,才能显示活力和美感。基于这样的认识,情境创设越来越受到思想品德教师的重视,越来越多的精彩情境走进了课堂。但细心观察不难发现,情境 |
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