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| 构建以聋生发展为本的课程评价体系 | |
| 引用本文： | 丁晓平.构建以聋生发展为本的课程评价体系[J].现代特殊教育,2013(1):41-41. |
| 作者姓名： | 丁晓平 |
| 作者单位： | 江苏省大丰市特殊教育学校,224100 |
| 摘 要： | 一、评价功能不是甄别与选拔．而是促进学生发展
“建立促进学生全面发展的评价体系”作为实施素质教育的核心任务写进了《基础教育课程改革纲要（试行）》（下文简称《纲要》），这同样是对聋校课程评价的新要求。然而在现实中，聋校的评价却变成了一种甄别与选拔的工具，它只是把能够升入高一级学校的佼佼者遴选出来。在这一过程中，只有少数聋生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数聋生则成了学习活动的旁观者——他们由于先天的言语缺陷， |
| 关 键 词： | 课程评价体系 《基础教育课程改革纲要（试行）》 发展为本 聋生 学生全面发展 学生发展 评价功能 《纲要》 |
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