引导幼儿在操作活动中感受数量关系——以“玩落叶”系列活动为例

“数学活动难开展”是大多数幼儿教师的共识，主要体现在对数学活动具体目标的确定、内容的选择以及重、难点的把握上。为解决这一难题，一段时期以来，我们依托课题研究，从《幼儿园教育指导纲要（试行）》的科学领域培养目标入手，对教学活动的有效性开展进行了探索。我们将“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”定位为数学活动的主要目标之一，并将“引导幼儿充分感受其中的数量关系”视为数学活动内容选择和指导的关键。