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| 知识论及其对当代教育评价的启示 | |
| 引用本文： | 吕颖,乔建中.知识论及其对当代教育评价的启示[J].中山大学学报论丛,2004,24(2):10-13. |
| 作者姓名： | 吕颖 乔建中 |
| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地项目，江苏省教育科学规划项目 |
| 摘 要： | 知识论日益受到重视,它对知识的探究方法与成果逐渐辐射到其他领域.教育评价首先作为知识形态被人们认识、接受和应用,因此,教育评价与知识论就有着逻辑上的密切联系.而知识型与知识转型,显性知识与隐性知识的知识论研究则对教育评价科学性的探讨、教育评价的理论与实践有着重要的启示. |
| 关 键 词： | 知识论 知识型 知识转型 教育评价 启示 |
| 文章编号： | 1007-1792(2004)02-0010-04 |
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