| 高段数学“探索式”教学模式的思考 |
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| 引用本文： | 唐久文. 高段数学“探索式”教学模式的思考[J]. 四川教育学院学报, 2002, 18(4): 42-42 |
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| 作者姓名： | 唐久文 |
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| 作者单位： | 万源市太平镇小学,636350 |
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| 摘 要： | 现代教育观认为 :有意义的数学学习是一种以自我为中心的主动探索与构建的过程。没有在学生原有知识背景和社会经验基础上的数学活动 ,就不存在真正意义上的数学学习 ,更谈不上少年儿童数学修养的形成和自信心的建立与发展。儿童心理学家认为 ,儿童具有一种与生俱来的学习探索的能力 ,他们渴望在学习中获得乐趣 ,如果儿童的努力不被压力、外来的约束、惩罚或恐惧所扭曲 ,他们是能够自觉、自愿地学习。作为教师要尊重学生的主体性 ,承认学生的能动性 ,多考虑怎样发挥他们的主体作用 ,创造条件让他们的能动性得以发挥 ,才能促进学生能力的发展…
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| 关 键 词： | 教学模式 小学教育 数学教学 探索式教学 学习方法 学生 主体作用 |
Thought of "inquisitive" teaching model in the higher level of mathematics |
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