浅谈高中平行班的文言文教学 |
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引用本文: | 胡松.浅谈高中平行班的文言文教学[J].新课程研究,2008(8). |
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作者姓名: | 胡松 |
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作者单位: | 湖北咸丰县咸丰第一中学 |
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摘 要: | 就笔者的语文教学实践来看,中学文言文教学走进了一个怪圈,尤其是平行班:教师只向学生讲解翻译,学生只管记忆翻译和名篇,没有互动,没有激情。结果教师教得吃力,学生学得被动,课堂里死气沉沉,根本谈不上激发学生探求知识的欲望和培养学生分析问题、解决问题的能力。这种文言文教学模式既不能提高学生的语文水平,也不能培养他们的审美情趣。而培养学生具有阅读浅易文言文的能力是教学大纲的要求,是文言文教学的基本任务。平行班的学生基础差,如果对文言文失去了兴趣,那么文言文的教学就难以维持。
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关 键 词: | 中学文言文教学 平行 学生分析 高中 语文水平 教学实践 教学模式 审美情趣 |
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