从教育生态学视角探究大学英语课堂教学可持续发展的方略

大学英语改革给课堂教学带来了积极的改观,然而也衍生出一些亟待解决的问题,本文从生态学的视角,按照发现问题、描述问题、分析问题和解决问题的基本思路,指出当前大学英语课堂教学存在着教学生态位及生态因子之间失衡、失谐现象,并从生态系统的信息传递功能、生态系统的营养结构原理、生态系统的耐度定律及最适度原则、生态系统的育人原则这些方面分析失衡失谐现象背后的原因,探索如何通过调整或拓宽师生生态位,协调各生态因子之间的关系,构建多维互动课堂环境,创建多样化的学习共同体等来优化课堂教学的生态系统,促进师生共同成长,推进大学英语课堂教学可持续发展。