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关注与建构体验促生成——浅析小学数学学习方略
引用本文:
陈秀珍.关注与建构体验促生成——浅析小学数学学习方略[J].学周刊C版,2014(16).
作者姓名:
陈秀珍
作者单位:
福建省平和县育英小学;
摘 要:
文章剖析了如何引导学生经历数学知识的建构过程,阐述了数学活动策略,重视引导学生体验与感悟,发展学生数学思维与问题解决能力。
关 键 词:
活动情境
知识建构
应用意识
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