充分利用学生心理 提高课堂教学质量

在教学中研究学生的心理特征，既可为教师制定物理教学目标，确定教学内容，选择教学方法、程序提供依据，还能为学生学好物理课程提供指导。充分利用学生的“好奇、好问、好动、好胜、好玩”的心理进行教学，往往会收到意想不到的效果。