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| 常识性内容如何上出数学味——《年、月、日》教学与思考 | |
| 引用本文： | 费岭峰.常识性内容如何上出数学味——《年、月、日》教学与思考[J].小学教学设计,2013(5):6-7. |
| 作者姓名： | 费岭峰 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心 |
| 摘 要： | 《年、月、日》是一节典型的常识性内容教学课,属于计量单位范畴。《年、月、日》作为一节概念课,在传统的教学中,一般以"发现"为主线来设计教学,基本流程通常分四步:观察学习材料(年历)、交流观察结果、教授相关知识、研究闰年出现的规律。无可厚非,这样的教学设计有其合理的地方。从教学方式来看,教学过程中的观察、交流也是相当重要的学习方式,在学生的成长过程中,有着重要的价值。而从教学目标的定位分析,这样的教学过程 |
| 关 键 词： | 教学过程 核心问题 相关知识 数学 内容教学 引导学生 教学设计 教学方式 解决问题 教学目标 |
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