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| 中学语文教学与多媒体技术的整合初探 | |
| 引用本文： | 刘俊英.中学语文教学与多媒体技术的整合初探[J].新校园(当代教育研究),2011(5). |
| 作者姓名： | 刘俊英 |
| 作者单位： | 永清县第一中学,河北,廊坊,065600 |
| 摘 要： | 一、中学语文教学与多媒体技术整合的误区
1.妨碍了师生情感的互动
语文课的魅力在于教师成功地引导学生去认真阅读,激活思维,形成师生情感的交流和思想火花的碰撞,而不当的媒体使用使语文课这一充满人性的特点荡然无存.有位教师在讲授<世纪宝鼎>一文时,采用了很多历朝历代鼎的图片.上课时老师忙于让学生观察鼎的图片,在讲台上认真地操作着多媒体,一遍遍地演示着图片,老师忽视了学生的存在;而学生则目不转睛地盯着演示屏,忽视了教师的存在,师生之间没有了信息反馈与情感交流. |
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