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| 教师解读课文的策略 | |
| 作者姓名： | 严臣恩 |
| 作者单位： | 遵义市汇川区北关中学,贵州,遵义,563000 |
| 摘 要： | 一、从历史的偏见中回归真实选入语文教科书的许多文章,在不同的历史时期,教师对课文主题思想和主要人物的认识是不一样的,解读被打上了深深的时代烙印.如果教师在教学中不对课文进行深度解读,会严重影响学生对课文的把握.如<陌上桑>中的使君,在不同历史时期教师会有不同的角色解读,如果不加以引导,就无法让学生明白其主旨. |
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