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| 语文教育:语言与精神同构共生 | |
| 引用本文： | 张少坤.语文教育:语言与精神同构共生[J].语文教学与研究,2004(23). |
| 作者姓名： | 张少坤 |
| 作者单位： | 湖北宜昌市夷陵区教研中心 |
| 摘 要： | 语文教育的过程便是促进学生语文素养形成与发展的过程。学生语文素养的实质 ,无疑包含着两个方面 :一是语言 ,二是精神。因此 ,语文教育要为学生的语言和精神同构共生而教 ,为学生的终身发展打好语言“底子”和精神“底子”。一、利用教材资源 ,在品味语言中孕育精神语文教育的主要内容是通过对富有语言创造性的思想家和文学家的作品的学习 ,以掌握丰富的语言 ,传承精神遗产。而语文教材 ,就是把这种“精神遗产”蕴含在“丰富的语言”之中 ,成为塑造学生、完善学生、发展学生的教学凭借 ,成为夯实学生语言“底子”和精神“底子”的重要资源… |
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