刍议农村中学生物教师利用微课“创课”打造高效课堂

有效课堂教学有三个重要的标志:教师能深刻理解有效的教学理念,掌握有效的教学策略,在实际的教学中引导学生有效学习。初中生物课堂教学的"有效",强调生物教学是教师引导学生主动建构知识,发展创新能力,并形成正确的情感态度和价值观的过程。这就要求教师摒弃落后的教学模式,代之以高效的探究式的教学模式,灵活采用多种教学方法,引导学生积极主动地参与课堂教学,从而实现课堂教学的高效性。