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动手操作,打造高效的小学数学课堂
作者单位:
;1.甘肃省张掖市甘州区沙井镇小河学校
摘 要:
小学生正处于认知初级阶段,抽象思维能力较差,在学习抽象性较强的数学学科时往往会遇到一些思维上的阻碍,引导学生动手操作,符合学生的天性,不仅可以激发学生的学习热情,同时还可以让学生在操作中深化对知识的理解与运用,激活学生的思维,享受操作的乐趣,成功的喜悦,促进学生知识、技能与情感的全面发展。
关 键 词:
小学数学
动手操作
高效课堂
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