注重学生主体地位,构建灵动数学课堂

传统的高中数学忽视高中生的主体性,只以学生的数学成绩作为评价的唯一手段,因此对高中生的学习和成长具有严重的影响。随着新课程改革的深入,高中数学教师必须要善于运用多种教学手段,激发高中生的数学学习兴趣,注重学生的主体地位,加强对数学知识和技能的讲授,还要不断优化高中生的数学素养和思维能力,以促进高中生全面发展,构建灵动的数学课堂。