|
|||||
|
|
| 认识概念学习规律,提高学生学习能力 | |
| 引用本文： | 朱建国.认识概念学习规律,提高学生学习能力[J].初中数学教与学,2011(14):3-5. |
| 作者姓名： | 朱建国 |
| 作者单位： | 江苏省南通市唐闸中学; |
| 摘 要： | <正>一、数学概念学习的心理过程分析学生对于概念学习,一般是首先通过辨别、抽象、假设、检验、分化、概括等心理过程,以概念同化或概念形成的学习形式获得概念意象."概念意象"就是人的头脑中与概念名称相联系的思维图象及描述概念的特征.显然,通过例子在学生头脑中形成的是概念的不完整的印象.其次,通过概念的知觉水平的应用,消除概念意象中不完整印象与完整概念之间的差 |
| 关 键 词： | 数学概念 概念体系 学生 平行四边形 概念形成 概念学习 概念意象 认识 定义 知觉 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |