城乡结合学校“行为偏差”生的矫正策略探究

学生行为偏差是城乡结合学校教育者关注的焦点。如何引导及教育行为偏差学生,对城乡结合的教育可持续性发展有现实和长远意思,本文试在分析行为偏差学生的表现和原因基础上,从认知心理学提到的知、情、意、行四方面来做好行为偏差学生的教育工作。