美术作业因二度创作而精彩

美术课中的“造型表现”“设计应用”是教学的主体部分，其教学内容以创造为主，但怎样创作，怎样表现是令许多教师和学生头痛的问题。教师也明白让学生发挥想象，可在实际课堂教学中，学生根本想不出教师如何让他想象，即使有的想象出来了，可是又表达不出、画不出来。很多学生对美术作业采取的是一种应付的态度，很少有积极的参与，有相当部分的学生甚至不能完成作业，更有极个别学生出现抵触、厌恶的情绪。这时候，教师如果想采用强制交作业的手段来改变或者改善这样的局面，其结果总是收效甚微。