从牧师到教师：英国大学教师的专业化变革——以十九世纪的牛津大学为例

当由学院院士主导的牛津大学学术生活方式日益暴露其缺陷并遭受广泛批判时，英国皇家委员会、导师协会及牛津大学校务委员会分别为牛津大学提出了改革方案。作为变革主导力量的皇家委员会通过1850年代、1871年、1877年等三次努力，把牛津大学各学院的院士确定为现代学术专业的候选人，并促使古老大学中的传统教学人员开始其“从牧师到教师”的身份转换和专业化变革。