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| 论健康课堂情绪的建设 | |
| 作者姓名： | 靳丽华 |
| 作者单位： | 太原大学外语师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划,教育部重点课题“生态体验:培养健康人格的德育模式研究”组成部分之一。 |
| 摘 要： | 一、健康课堂情绪的内涵1948年联合国世界卫生组织(W.H.O)认为“健康”是不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。在我国的《辞海》中“健”有刚强、康强的意思“;康”有安、乐以及康健的意思。这样看来“健康”就是指人的康健且处于快乐、愉悦的状态。健康课堂指师生在课堂中有充分的机会实现他们在生理、社会、精神、情绪、智力和环境等方面的安康。课堂情绪是指在课堂集体中占优势的一般的态度和感受。因此,本文认为健康课堂情绪意味着在课堂中始终存在着一种安康愉悦的态度和感受,在这种态度和感受下教师… |
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