质疑是课堂教学的有效策略

学须有疑，学贵有疑。学生在课堂学习活动中产生疑问，正是他们积极思考问题，努力探索解疑的具体表现。学生质疑是课堂教学活动的重要组成部分，也是一种有效的教学策略。一、了解学情的有效策略布卢姆在《教育评价》一书中说：“进行诊断性评价，是为了教学适合学习者的需要和背景。”笔者以为这里的“诊断性评价”即了解“学情”。在课前对学生的学习情况进行全面细致的了解，是教师设计、调整。完善课堂教学的前提条件和主要依据，是使课堂教学更加贴近学生实际，提高课堂教学效益的客观需要和重要保证。反之，课堂教学便是盲目的、低效…