从朴素理论的视觉解读幼儿探究式学习

科学活动中的幼儿探究式学习,指幼儿对一些科学现象经历从提出问题,进行猜想、假设,进行观测和实验,得出结论和形成解释,到与同伴讨论、交流等基本探究过程。幼儿的朴素理论认为幼儿对事物的看法有一套自己的逻辑体系,且该理论和科学理论一样,具有解释和预测功能,是有反例处理机制的。要想开展有效的科学探究活动,就要求教师尊重幼儿的朴素理论,在充分唤醒幼儿朴素理论前提下,通过解释、预测、提供反例等策略,促进幼儿理论和证据的协调,从而实现科学教育的培养目标。