运用评价让朗读更精彩

新课程改革强调教师对学生的尊重和赏识，教师在平时的课堂教学中努力坚持正面引导，对学生多鼓励、多表扬。但是综观我们的课堂，渗透于朗读教学的课堂评价存在不少误区，滥用表扬，缺乏针对性，语言苍白等，总觉得不少课堂评价在教学环节中显得有些软弱无力。