延展的课堂:解放学习力的现实选择

<正>课堂,是教师"教"和学生"学"永远的主阵地,解放学习力,课堂要实现空间、时间和思维的延展。一、空间的延展:教学场景突出实景和仿真J.莱芙(Jean Lave)和E.温格(Etienne Wenger)主张学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程,强调人、活动和世界之间的一系列关系。学习情境是以操作性任务为主的实践场域,突出学习场景的社会性,包含着参